Contoh RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tingkat MTS PPKN

Contoh RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tingkat MTS PPKN



Satuan Pendidikan      : MTs DARUS SHOLAH
Mata Pelajaran            : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester        : VII /1
Materi Pokok              : Pembelajaran Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar
                                      Negara
Alokasi waktu              : (5x40 menit)

A.   KOMPETENSI INTI
1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.    Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial danalam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya.
3.    Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan kejadian tampakmata.
4.    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifkasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajaridi sekolah dan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori.

B.    TUJUAN

Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan memiliki sikap dan mampu:

1.    Peserta didik mampu memahami sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2.    Peserta didik mampu mengembangkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas komitmen para pendiri negara dalam menetapkan Dasar Negara.
3.    Peserta didik mampu mengembangkan sikap bertanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara Indonesia.
4.    Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya sikap tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia.
5.    Peserta didik mampu menganalisis proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
6.    Peserta didik mampu mengidentifikasi proses penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
7.    Peserta didik mampu mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
8.    Peserta didik mampu menyajikan hasil analisis proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
Penguatan Karakter: Beriman Bertaqwa, Bersih, Toleransi, Pembelajar, Cinta Lingkungan, Cinta Tanah Air, Semangat Kebangsaan, Menghargai Kebhinekaan, Kerja Keras, Disiplin, Kreatif, Berani, Bekerja Sama, Solidaritas, Kejujuran, Saling Menolong, Cinta Kebenaran, Keteladanan, Kekeluargaan

C.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar
Indikator
1.1      Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semangat  dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara Pancasila.
1.1.1     Memahami sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.2     Mengembangkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas komitmen para pendiri negara dalam menetapkan Dasar Negara.
2.1      Mengembangkan sikap bertanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara Indonesia seperti yang diteladankan para pendiri negara dalam  perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
2.1.1     Mengembangkan sikap bertanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara Indonesia.
2.1.2     Menjelaskan pentingnya sikap tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia.
3.1        Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
3.1.1     Menganalisis proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
3.1.2     Mengidentifikasi proses penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
3.2        Menyajikan hasil analisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.
3.2.1     Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
3.2.2     Menyajikan hasil analisis proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.


D.   MATERIPEMBELAJARAN

1.    Perumusan Pancasila sebagai dasar negara
2.    Penetapan Pancasila sebagai dasar negara
3.    Semangat pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara
E.    PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
       Pendekatan          : Scientific, Construktivistic
Metode: Simulasi, Praktik,Ceramah, Berlatih, Menulis, Membaca, Mengamati

F.    MEDIA DAN BAHAN

1.     Alat tulis
2.     Teks Pancasila
3.     Gambar sidang BPUPKI

G.   SUMBER BELAJAR
1.   BukuGuru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas VIIkurikulum 2013, Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaTahun 2018
2.   BukuSiswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas VII kurikulum 2013, Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaTahun 2018
3.   Lembar Kerja Siswa
4.   Perpustakaan Madrasah
5.   Lingkungan Madrasah

H.   KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Pembelajaran 1
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1.   Tenaga pendidik mengucapkan salam, menyiapkan psikis dan fisik,serta mengecek kehadiran peserta didik
2.   Salah satu peserta didik memimpin do’a dengan didampingi tenaga pendidik
3.   Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
4.   Tenaga pendidik memberikan motivasi tentang pentingnya menanamkan semangat belajar
5.   Tenaga pendidik melakukan apersepsi dengan memberi pertanyaan sekilas tentang materi sebelumnya dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari.
6.   Tenaga pendidik menyampaikan tujuan dan kompetensi pembelajaran yang akan dipelajari dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan internasional melalui cerita inspirasi
7.   Tenaga pendidik menyampaikan cakupan materi, uraian kegiatan dan kriteria penilaian yang digunakan dalam pembelajaran.

15menit
Inti

1.    Peserta didik diajak mengamati gambar sidang BPUPKI
2.    Peserta didik bertanya kepada tenaga pendidiktentang gambar siding BPUPKI
3.    Tenaga pendidik berceramah kepada peserta didik mengenai Sejarah siding BPUPKI
4.    Peserta didik diajak mengekspolari informasi terkait siding BPUPKI
5.    Peserta didik menulis materi yang dijelaskan tenaga pendidik
6.    Peserta didik berlatih dalam memahami alasan mengapa Jepang membentuk BPUPKI
7.    Tenaga pendidik mengamati peserta didik yang sedang berdiskusisecara kritis
8.    Peserta didik mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan
sementara dari materi yang telah dipelajari
9.    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
10.  Peserta didikmengamati hasil presentasi tiap kelompok secara komunikatif
11.  Peserta didikmensimulasikan tujuan dari dibentuknya BPUPKI secara kolaboratif
12.  Peserta didik dengan disiplin mengkritisikesimpulan dari peserta didik yang berani maju membacakan kesimpulannya
13.  Peseta didik memvalidasi dan menyanggahkesimpulan temannya dengan memperhatikan kebenarannya dalam buku siswa
14.  Dengan sikap jujur peserta didik menyampaikan kesulitan dalam mengingat alasan, tujuan dan sejarah dibentuknya BPUPKI
15.  Tenaga pendidik mendiagnosis apa yang membuat peserta didik mengalami kesulitan saat belajar
16.  Tenaga pendidik berinisiatif membuat kegiatan pembelajaran menjadi berbeda dan peserta didik lebih mudah memahami penjelasan tenaga pendidik
17.  Tenaga pendidik kemudian membangun evaluasi dan mengkreasikan kegiatan pembelajaran
18.  Tenaga pendidik dengan jujur menilai setiap hasil kerja peserta didik yang diselesaikan dengan baik dan tepat waktu
19.  Secara kreatif tenaga pendidik merancang kegiatan yang berhubungan dengan materi dengan orasi pembelajaran
20.  Tenaga pendidik mengaitkan materi dengan pentingnya rasa mencintai tanah air melalui cerita sejarah yang menarik.
21.  Peserta didik menunjukkan sikap pembelajar dengan aktif dalam kegiatan pembelajaran
22.  Peserta didiksecara kreatif mempresentasikan pemahamannya tentang materi dengan menceritakannya di depan kelas
23.  Peserta didik lain secara disiplin menyimak presentasi temannya dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
24.  Peserta didik diminta berani menyampaikan pertanyaan ke temannya.
25.  Peserta didik yang mempresentasikan menjawab pertanyaan yang diberikan dengan percaya diri dan dengan sikap mencintai kebenaran sehingga tidak memberikan jawaban yang salah atau mengada - ngada
26.  Tenaga pendidik mengarahkan diskusi tersebut ke dalam suasana kekeluargaan
27.  Peserta didik diminta untuk saling bertoleransi jika ada pendapat yang berbeda dengan temannya.
28.  Tenaga pendidik menyampaikan bahwa toleransi merupakan bentuk dari menghargai kebhinekaan
29.  Tenaga pendidik sebagai teladan bagi peserta didik menjadi penengah disetiap diskusi yang mulai berkembang
30.  Peserta didik bekerja keras dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar
31.  Peserta didik mengingat materi yang telah diberikan tenaga pendidik dengan menulis resume pembelajaran
32.  Pesera didik kembali bertanya tentang materi yang tidak dapat mereka ingat kepada tenaga pendidik secara santun
33.  Peserta didik dapat bekerja sama dalam saling membantu jika ada teman yang mengalami kesulitan
34.  Tenaga pendidik membangun rasasolidaritaskepada peserta didik agar selalu tertanam hingga dewasa nanti
35.  Peserta didik diminta meningkatkan semangat dalam pembelajaran kali ini dengan cara ice breaking yang merefleksikan sikap semangat kebangsaan
36.  Tenaga pendidik menasehati peserta didik pentingnya sikap saling menolong di dalam kelas
37.  Sebelum pembelajaran diakhiri, peserta didik diminta menulis resume dari materi yang mereka pelajari pada pembelajaran ini
38.  Peserta didik bersama temannya membersihkan ruang kelas di akhir pembelajaran
39.  Tenaga pendidik menanamkan sikap cinta lingkungan kepada peserta didik dengan kegiatan bersih-bersih tersebut

40 menit
Penutup








1.    Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2.    Peserta didik diajak menyimpulkan materi pembelajaran
3.    Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4.    Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5.    Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup pembelajaran.
6.    Tenaga pendidik memberi salam.

10 menit

Pembelajaran 2
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1.     Tenaga pendidik mengucapkan salam, menyiapkan psikis dan fisik,serta mengecek kehadiran peserta didik
2.   Salah satu peserta didik memimpin do’a dengan didampingi tenaga pendidik
3.   Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
4.   Tenaga pendidik memberikan motivasi tentang pentingnya menanamkan semangat belajar
5.   Tenaga pendidik melakukan apersepsi dengan memberi pertanyaan sekilas tentang materi sebelumnya dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari.
6.   Tenaga pendidik menyampaikan tujuan dan kompetensi pembelajaran yang akan dipelajari dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan internasional melalui cerita inspirasi
7.   Tenaga pendidik menyampaikan cakupan materi, uraian kegiatan dan kriteria penilaian yang digunakan dalam pembelajaran.

15menit
Inti

1.    Peserta didik diajak mengamati gambar tokoh pengusul  dasar negara
2.    Peserta didik bertanya secara komunikatif kepada tenaga pendidik tentangtokoh pengusul dasar negara
3.    Tenaga pendidik berceramah kepada peserta didik tentang gambar tersebut dan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan perumusan pancasila sebagai dasar negara oleh BPUPKI
4.    Peserta didik diajak mengeksplorasi infromasi terkait tokoh pengusul dasar negara bersama kelompoknya
5.    Peserta didik dalam kelompok masing - masing menulis informasi yang mereka dapatkan
6.    Peserta didik berlatih untuk memahami, dan mengidentifikasi tokoh pengusul dan rumusan dasar negara yang diusulkan
7.    Tenaga pendidik mengamati peserta didik yang sedang berdiskusi dengan kritis tentang pengusul dasar negara dan rumusannya dan membuat sebuah slide power point
8.    Peserta didik menarik kesimpulan sementara tentang materi yang ada
9.    Peserta didik mempresentasikan slide power pointnya di depan kelas.
10.  Peserta didik dengan disiplin mengkritisi kesimpulan dari peserta didik maju mempresentasikan tugasnya
11.  Peseta didik memvalidasi kesimpulan temannya dengan membandingkannya dengan contoh yang ada dalam buku siswa
12.  Dengan sikap jujur peserta didik menyampaikan kesulitan dalam menentukan pernedaan dan persamaan usulan rumusan dasar negara yang di sampaikan anggota BPUPKI
13.  Tenaga pendidik mendiagnosis apa yang membuat peserta didik mengalami kesulitan saat belajar
14.  Tenaga pendidik kemudian denan kreatif membangun evaluasi dan mengkreasikan kegiatan pembelajaran
15.  Tenaga pendidik dengan jujur menilai setiap pemahaman peserta didik dalam menjelaskan perbedaan rumusan dasar negara dalam piagam jakarta
16.  Secara kreatif tenaga pendidik merancang kegiatan yang berhubungan dengan materi dengan orasi pembelajaran
17.  Tenaga pendidik mengaitkan materi dengan pentingnya rasa mencintai tanah air melalui cerita sejarah yang menarik.
18.  Peserta didik menunjukkan sikap pembelajar dengan aktif dalam kegiatan pembelajaran
19.  Peserta didik secara kreatif mempresentasikan kembali materi pada pertemuan sebelumnya
20.  Peserta didik lain secara disiplin menyimak presentasi temannya dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
21.  Peserta didik diminta berani menyampaikan pertanyaan ke temannya.
22.  Peserta didik yang mempresentasikan menjawab pertanyaan yang diberikan dengan percaya diri dan dengan sikap mencintai kebenaran sehingga tidak memberikan jawaban yang salah atau mengada - ngada
23.  Tenaga pendidik mengarahkan diskusi tersebut ke dalam suasana kekeluargaan
24.  Peserta didik diminta untuk saling bertoleransi jika ada pendapat yang berbeda dengan temannya.
25.  Tenaga pendidik menyampaikan bahwa toleransi merupakan bentuk dari menghargai kebhinekaan
26.  Tenaga pendidik sebagai teladan bagi peserta didik menjadi penengah disetiap diskusi yang mulai berkembang
27.  Peserta didik bekerja keras untuk dapat mengabstraksikan hasil analisisnya menjadi suatu ringkasan atau kesimpulan
28.  Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya
29.  Pesera didik kembali bertanya tentang materi yang tidak dapat mereka ingat kepada tenaga pendidik secara santun
30.  Peserta didik dapat bekerja sama dalam melaksanakan tugas tersebut
31.  Secara solidaritas peserta didik bersama – sama membaca isi piagam jakarta
32.  Peserta didik diminta meningkatkan semangat dalam pembelajaran kali ini dengan cara ice breaking yang merefleksikan sikap semangat kebangsaan
33.  Tenaga pendidik menasehati peserta didik pentingnya sikap saling menolong di dalam kelas
34.  Sebelum pembelajaran diakhiri, peserta didik diminta menulis resume dari materi yang mereka pelajari pada pembelajaran ini
35.  Peserta didik bersama temannya membersihkan ruang kelas di akhir pembelajaran
36.  Tenaga pendidik menanamkan sikap cinta lingkungan kepada peserta didik dengan kegiatan bersih-bersih tersebut

40 menit
Penutup








1.    Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2.    Peserta didik diajak menyimpulkan materi pembelajaran
3.    Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4.    Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5.    Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup pembelajaran.
6.    Tenaga pendidik memberi salam.

10 menit

Pembelajaran 3
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1.  Tenaga pendidik mengucapkan salam, menyiapkan psikis dan fisik,serta mengecek kehadiran peserta didik
2.   Salah satu peserta didik memimpin do’a dengan didampingi tenaga pendidik
3.   Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
4.   Tenaga pendidik memberikan motivasi tentang pentingnya menanamkan semangat belajar
5.   Tenaga pendidik melakukan apersepsi dengan memberi pertanyaan sekilas tentang materi sebelumnya dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari.
6.   Tenaga pendidik menyampaikan tujuan dan kompetensi pembelajaran yang akan dipelajari dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan internasional melalui cerita inspirasi
7.   Tenaga pendidik menyampaikan cakupan materi, uraian kegiatan dan kriteria penilaian yang digunakan dalam pembelajaran.

15menit
Inti

1.     Peserta didik diajak mengamati vidio simulasi terjadinya sidang BPUPKI
2.     Tenaga pendidik menjelaskan bahwa peserta didik akan mencoba mempraktekkan siding BPUPKI
3.    Peserta didik bertanya kepada tenaga pendidik hal – hal yang perlu disiapkan
4.    Tenaga pendidik mengucapkan kepada peserta didik bahwa tugas harus dipraktekkan minggu depan
5.    Peserta didik diajak mencobamencari artikel atau vidio siding BPUPKI
6.    Peserta didikmenulis informasi yang didapatkannya
7.    Peserta didik berlatih untuk memahami, dan mengidentifikasi sidang BPUPKI
8.    Tenaga pendidik mengamati peserta didik yang sedang berdiskusi dengan kritis dalam menentukan judul dalam pembuatan makalah
9.    Peserta didik membuat kesimpulan sementara tentang materi yang telah didiskusikan sebelumnya
10.  Peserta didik mempresentasikan hasil makalahnya di depan kelas.
11.  Peserta didik mensimulasikan dalam melaksanakan sidang BPUPKI
12.  Tenaga pendidik menunjuk peserta didik untuk memberikan kesimpulan dari materi yang didapatkannya
13.  Peserta didik dengan disiplin mengkritisi kesimpulan dari peserta didik lainnya
14.  Peserta didik yang berani maju membacakan kesimpulannya
15.  Dengan sikap jujur peserta didik menyampaikan kesulitan dalam memahami siding BPUPKI
16.  Tenaga pendidik mendiagnosis apa yang membuat peserta didik mengalami kesulitan saat belajar
17.  Tenaga pendidik kemudian membangun evaluasi dan mengkreasikan kegiatan pembelajaran
18.  Tenaga pendidik dengan jujur menilai setiap pemahaman peserta didik mengenai siding BPUPKI
19.  Secara kreatif tenaga pendidik merancang kegiatan yang berhubungan dengan materi dengan orasi pembelajaran
20.  Tenaga pendidik mengaitkan materi dengan pentingnya rasa mencintai tanah air melalui cerita sejarah yang menarik
21.  Peserta didik menunjukkan sikap pembelajar dengan aktif dalam proses pembelajaran
22.  Peserta didik secara kreatif mempresentasikan kembali  sejarah singkat dari materi siding BPUPKI
23.  Peserta didik lain secara disiplin menyimak presentasi temannya dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
24.  Peserta didik diminta berani menyampaikan pertanyaan ke temannya.
25.  Peserta didik yang mempresentasikan menjawab pertanyaan yang diberikan dengan percaya diri dan dengan sikap mencintai kebenaran sehingga tidak memberikan jawaban yang salah atau mengada - ngada
26.  Tenaga pendidik mengarahkan diskusi tersebut ke dalam suasana kekeluargaan
27.  Peserta didik diminta untuk saling bertoleransi jika ada pendapat yang berbeda dengan temannya.
28.  Tenaga pendidik menyampaikan bahwa toleransi merupakan bentuk dari menghargai kebhinekaan
29.  Tenaga pendidik sebagai teladan bagi peserta didik menjadi penengah disetiap diskusi yang mulai berkembang
30.  Peserta didik bekerja keras untuk dapatmerangkum dan membuat catatan sendiri dari setiap materi yang diajarkan
31.  Peserta didik mengingat semua materi tentang bola besar
32.  Tenaga pendidik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengasa ingatan peserta didik
33.  Peserta didik kembali bertanya tentang materi yang tidak dapat mereka ingat kepada tenaga pendidik secara santun
34.  Peserta didik dapat bekerja sama dalam melaksanakan tugas tersebut
35.  Secara solidaritas peserta didik saling membantu dalam proses pembelajaran
36.  Peserta didik diminta meningkatkan semangat dalam pembelajaran kali ini dengan cara ice breaking yang merefleksikan sikap semangat kebangsaan
37.  Tenaga pendidik menasehati peserta didik pentingnya sikap saling menolong di dalam kelas
38.  Peserta didik bersama temannya membersihkan ruang kelas di akhir pembelajaran
39.  Tenaga pendidik menanamkan sikap cinta lingkungan kepada peserta didik dengan kegiatan bersih-bersih tersebut
40 menit
Penutup








1.     Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2.    Peserta didik diajak menyimpulkan materi pembelajaran
3.    Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4.    Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5.    Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup pembelajaran.
6.    Tenaga pendidik memberi salam.

10 menit

Pembelajaran 4
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1.  Tenaga pendidik mengucapkan salam, menyiapkan psikis dan fisik,serta mengecek kehadiran peserta didik
2.   Salah satu peserta didik memimpin do’a dengan didampingi tenaga pendidik
3.   Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
4.   Tenaga pendidik memberikan motivasi tentang pentingnya menanamkan semangat belajar
5.   Tenaga pendidik melakukan apersepsi dengan memberi pertanyaan sekilas tentang materi sebelumnya dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari.
6.   Tenaga pendidik menyampaikan tujuan dan kompetensi pembelajaran yang akan dipelajari dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan internasional melalui cerita inspirasi
7.   Tenaga pendidik menyampaikan cakupan materi, uraian kegiatan dan kriteria penilaian yang digunakan dalam pembelajaran.

15menit
Inti

1.     Peserta didik diajak mengamati gambar kegiatan yang berkaitan dengan penyusunan dan pengesahan pancasila
2.    Peserta didik bertanya secara komunikatif kepada tenaga pendidik tentang gambar yang telah diamati
3.    Tenaga pendidik menjelaskan kepada peserta didik tentang gambar tersebut dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
4.    Peserta didik dengan kreatif mengeksplorasi informasi hubungan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
5.    Peserta didik menulis informasi yang didapatkannya menjadi sebuah catatan
6.    Peserta didik berlatih untuk memahami, dan mengidentifikasi perbedaan dan persamaan rumusan dasar negara piagam Jakarta dengan pembukaan UUD negara republic Indonesia
7.    Tenaga pendidik mengamati peserta didik yang sedang berdiskusi dengan kritis
8.    Peserta didik menarik kesimpulan sementara tentang materi yang ada
9.    Peserta didik mempresentasikan slide power pointnya di depan kelas.
10.  Peserta didik mensimulasikan materi secara kolaboratif
11.  Peserta didik dengan disiplin mengkritisi kesimpulan dari peserta didik yang berani maju membacakan kesimpulannya
12.  Peseta didik memvalidasi kesimpulan temannya dengan membandingkannya dengan contoh yang ada dalam buku siswa
13.  Dengan sikap jujur peserta didik menyampaikan kesulitan dalam mengidentifikasi arti penting penetapan pancasila sebagai dasar negara
14.  Tenaga pendidik mendiagnosis apa yang membuat peserta didik mengalami kesulitan saat belajar
15.  Tenaga pendidik kemudian membangun evaluasi dan mengkreasikan kegiatan pembelajaran
16.  Tenaga pendidik dengan jujur menilai setiap pemahaman peserta didik dalam menyelesaikan soal dengan baik dan benar
17.  Secara kreatif tenaga pendidik merancang kegiatan yang berhubungan dengan materi dengan orasi pembelajaran
18.  Tenaga pendidik mengaitkan materi dengan pentingnya rasa mencintai tanah air melalui cerita sejarah yang menarik.
19.  Peserta didik menunjukkan sikap pembelajar dengan aktif dalam kegiatan pembelajaran
20.  Peserta didik secara kreatif mempresentasikan materi yang didapatkannya hari ini dengan menyambungkannya pada materi sebelumnya
21.  Peserta didik lain secara disiplin menyimak presentasi temannya dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
22.  Peserta didik diminta berani menyampaikan pertanyaan ke temannya.
23.  Peserta didik yang mempresentasikan menjawab pertanyaan yang diberikan dengan percaya diri dan dengan sikap mencintai kebenaran sehingga tidak memberikan jawaban yang salah atau mengada - ngada
24.  Tenaga pendidik mengarahkan diskusi tersebut ke dalam suasana kekeluargaan
25.  Peserta didik diminta untuk saling bertoleransi jika ada pendapat yang berbeda dengan temannya.
26.  Tenaga pendidik menyampaikan bahwa toleransi merupakan bentuk dari menghargai kebhinekaan
27.  Tenaga pendidik sebagai teladan bagi peserta didik menjadi penengah disetiap diskusi yang mulai berkembang
28.  Peserta didik bekerja keras untuk dapat mengabstraksikan hasil analisisnya menjadi suatu ringkasan atau kesimpulan
29.  Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya
30.  Pesera didik kembali bertanya tentang materi yang tidak dapat mereka ingat kepada tenaga pendidik secara santun
31.  Peserta didik dapat bekerja sama dalam melaksanakan tugas tersebut
32.  Secara solidaritas peserta didik saling membantu dalam prooses pembelajaran didalam maupun diluar kelas
33.  Peserta didik diminta meningkatkan semangat dalam pembelajaran kali ini dengan cara ice breaking yang merefleksikan sikap semangat kebangsaan
34.  Tenaga pendidik menasehati peserta didik pentingnya sikap saling menolong di dalam kelas
35.  Sebelum pembelajaran diakhiri, peserta didik diminta menulis resume dari materi yang mereka pelajari pada pembelajaran ini
36.  Peserta didik bersama temannya membersihkan ruang kelas di akhir pembelajaran
37.  Tenaga pendidik menanamkan sikap cinta lingkungan kepada peserta didik dengan kegiatan bersih-bersih tersebut
40 menit
Penutup








1.      Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2.    Peserta didik diajak menyimpulkan materi pembelajaran
3.    Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4.    Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5.    Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup pembelajaran.
6.    Tenaga pendidik memberi salam.

10 menit

Pembelajaran 5
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1.     Tenaga pendidik mengucapkan salam, menyiapkan psikis dan fisik,serta mengecek kehadiran peserta didik
2.   Salah satu peserta didik memimpin do’a dengan didampingi tenaga pendidik
3.   Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.
4.   Tenaga pendidik memberikan motivasi tentang pentingnya menanamkan semangat belajar
5.   Tenaga pendidik melakukan apersepsi dengan memberi pertanyaan sekilas tentang materi sebelumnya dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari.
6.   Tenaga pendidik menyampaikan tujuan dan kompetensi pembelajaran yang akan dipelajari dengan memberikan contoh secara lokal, nasional dan internasional melalui cerita inspirasi
7.   Tenaga pendidik menyampaikan cakupan materi, uraian kegiatan dan kriteria penilaian yang digunakan dalam pembelajaran.

15menit
Inti

1.     Peserta didik diajak mengamati gambar lambing sila Pancasila dalam lambang negara garuda Indonesia
2.    Tenaga pendidik menanyakan kepada peserta didik arti lambang sila pertama sampai dengan terakhir
3.    Tenaga pendidik menjelaskan kepada peserta didik arti masing – masing lambang sila Pancasila dalam lambang negara garuda Indonesia
4.    Peserta didik diajak mengeksplorasi informasi sebanyak – banyaknya melalui media yang disediakan sekolah, seperti perpustakaan atau internet
5.    Peserta didik diminta menulis penjelasan dan informasi yang didapatkannya
6.    Peserta didik berlatih untuk memahami, dan mengidentifikasi semua materi dari tenaga pendidik
7.    Tenaga pendidik mengamati peserta didik yang sedang berdiskusi dengan kritis dalam menentukan judul dalam pembuatan makalah
8.    Peserta didik membuat kesimpulan sementara tentang materi yang telah didiskusikan sebelumnya
9.    Peserta didik mempresentasikan hasil makalahnya di depan kelas.
10.  Peserta didik mensimulasikan analisisnya tentang tugas generasi muda terhadap Pancasila sebagai dasar negara
11.  Peserta didik dengan disiplin mengkritisi kesimpulan dari peserta didik lainnya
12.  Peserta didik yang berani maju membacakan kesimpulannya
13.  Peseta didik memvalidasi kesimpulan temannya dengan bantuan tenaga pendidik dalam mengarahkan kesimpulan yang benar
14.  Dengan sikap jujur peserta didik menyampaikan kesulitan dalam memahami atau mengidentifikasi secara mandiri arti lambang Pancasila dalam lambang negara garuda pancasila
15.  Tenaga pendidik mendiagnosis apa yang membuat peserta didik mengalami kesulitan saat belajar
16.  Tenaga pendidik kemudian membangun evaluasi dan mengkreasikan kegiatan pembelajaran
17.  Tenaga pendidik dengan jujur menilai tugas peserta didik yang telah diselesaikan dengan baik
18.  Secara kreatif tenaga pendidik merancang kegiatan yang berhubungan dengan materi dengan orasi pembelajaran
19.  Tenaga pendidik mengaitkan materi dengan pentingnya rasa mencintai tanah air melalui cerita sejarah yang menarik.
20.  Peserta didik menunjukkan sikap pembelajar dengan aktif dalam proses pembelajaran
21.  Tenaga pendidik meminta peserta didik menjelaskan materi yang pernah diajarkan pada pertemuan sebelumnya
22.  Peserta didik secara kreatif mempresentasikan kembali  materi siding BPUPKI
23.  Peserta didik lain secara disiplin menyimak presentasi temannya dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan
24.  Peserta didik diminta berani menyampaikan pertanyaan ke temannya.
25.  Peserta didik yang mempresentasikan menjawab pertanyaan yang diberikan dengan percaya diri dan dengan sikap mencintai kebenaran sehingga tidak memberikan jawaban yang salah atau mengada - ngada
26.  Tenaga pendidik mengarahkan diskusi tersebut ke dalam suasana kekeluargaan
27.  Peserta didik diminta untuk saling bertoleransi jika ada pendapat yang berbeda dengan temannya.
28.  Tenaga pendidik menyampaikan bahwa toleransi merupakan bentuk dari menghargai kebhinekaan
29.  Tenaga pendidik sebagai teladan bagi peserta didik menjadi penengah disetiap diskusi yang mulai berkembang
30.  Peserta didik bekerja keras untuk dapat mengingat lalu  merangkum dan membuat catatan sendiri dari setiap materi yang diajarkan
31.  Tenaga pendidik melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengasa ingatan peserta didik
32.  Peserta didik kembali bertanya tentang materi yang tidak dapat mereka ingat kepada tenaga pendidik secara santun
33.  Peserta didik dapat bekerja sama dalam melaksanakan tugas tersebut
34.  Secara solidaritas peserta didik saling membantu dalam proses pembelajaran
35.  Peserta didik diminta meningkatkan semangat dalam pembelajaran kali ini dengan cara ice breaking yang merefleksikan sikap semangat kebangsaan
36.  Tenaga pendidik menasehati peserta didik pentingnya sikap saling menolong di dalam kelas
37.  Peserta didik bersama temannya membersihkan ruang kelas di akhir pembelajaran
38.  Tenaga pendidik menanamkan sikap cinta lingkungan kepada peserta didik dengan kegiatan bersih-bersih tersebut
40 menit
Penutup







1.     Peserta didik diajak mengambil pelajaran dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
2.    Peserta didik diajak menyimpulkan materi pembelajaran
3.    Tenaga pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4.    Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5.    Salah satu peserta didik memimpin do’a penutup pembelajaran.
6.    Tenaga pendidik memberi salam.
10 menit

I.      PENILAIAN
Penilaian dilakukan dengan menggunakan pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan keterampilan dengan rubrikdan instrumen penilaian terlampir

J.    PEMBELAJARAN REMEDIAL
Peserta didik yang belum tuntas dalam memahami materi yang sudah disampaikan dilakukan pembelajaran remedial dengan teknik bimbingan perorangan dan atau kelompok.

K.   PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Peserta didik yang telah tuntas disilahkan membaca buku, melakukan kegiatan pengayaan dan mengerjakan soal latihan.




Mengetahui
Kepala Madrasah,




MOH. ILYAS, S.Pd.I
NIP. -
          Gunung Mas, 20 Juli 2018
Guru PPKn,




SAFI’E, S.IP
 NIP. -


Advertisement

Baca juga:

Your Reactions:

Admin
Seorang Blogger Pemula, berburu informasi dan berbagi wawasan yang bermanfaat adalah jalan ninjaku